Что нашли у нас другие

вербальные и невербальные средства общения
концепция структуры личности к.к.платонова
функции самосознания
анатомические особенности екатерины медичи
теория темперамента кречмера
история тест И.М. Марковская
Способы воздействия одного человека на другого
психология . типология характера
научность, как гносеологический принцип в психологии
диагностика супружеских взаимоотношений
диагностика стилей воспитания. методика асв
память психология
в чем отличие послепроизвольного внимания от произвольного
величие матери педагога сочинение помогите
психологическая диагностика младших школьников
психологическая готовность к браку
ощущения психология
из-за чего люди становятся агрессивными
современные стукачи
понятие стресса в психологии
возрастная периодизация в психологии
эткинд метод цветовых
психическая деятельность мозга восприятие
типы личности кречмер
литературные примеры социального поведения
классификация конфликтов моральные
Структура урока психологии на тему ощущения
функции вербального языка
критический возраст 4года удетей в воспитании
волевое действие
современное состояние психологии
психика презентация про психологии
способы психологического воздействия на людей
культура поведения в обществе
психологический качества лидера в менеджменте
теория личности в современной психологии.
мышление процесса мышления
гуманистическая психология маслоу
слабое рукопожатие
связь в психологии это
виды воображения
типологическая модель к.-г.юнга
теории межгрупповых конфликтов
психология характер.ppt
ощущение и восприятие
с какими науками связана психология управления
психологический климат группы и коллектива
классификация психологических внимания
ощущения психология
я хороший психология
роль коммунистической партии в жизни общества
понятие я-концепции

Наша статистика

Все о психологии » Социально-психологические феномены » Психологические особенности деловых переговоров

Психологические особенности деловых переговоров

Деловые переговоры предполагают наличие несовпадающих или даже противоположных интересов, которые имеются у сторон, и требуют от участников умения достигать разумного соглашения. Оно максимально отвечает законным интересам обоих партнеров, справедливо регулирует противоречивые точки зрения, является долговременным, учитывает интересы общества, не портит отношения между сторонами. Достигнуть разумного решения сложно, для этого необходимо сотрудничество сторон, когда происходит сближение интересов и отыскивается обоюдная выгода на основе взаимоприемлемого варианта решения спорного вопроса.

 

В жизненной практике чаще встречаются малоэффективные стратегии поведения в спорных вопросах, например такие:

♦ жесткое доминирование (жесткий подход) одной стороны и соответственно вынужденное подчинение, капитуляция другой либо открытая конфронтация сторон;

♦ «мягкая уступчивость» (мягкий подход), направленная на недопущение конфронтации и приводящая к компромиссному решению (при обоюдной уступчивости) либо к выигрышу «несгибаемого» участника.


Сторонники «жесткого» подхода (Ж) ставят перед собой цель «победить» любой ценой, требуют от другой стороны уступок, не доверяя партнерам по переговорам, угрожают им, ищут то решение, которое максимально выгодно для них самих. Приверженцы «мягкого подхода» (М) ставят целью достижение соглашения, поэтому идут на уступки для развития отношений, выдвигают предложения, допускают односторонние потери, стараются быть дружелюбными, доверяют партнерам, ищут то решение, на которое «пойдут» партнеры по переговорам. Возможны следующие исходы: Ж + Ж = разрыв, конфронтация, реже капитуляция; Ж + М = выигрыш Ж; М + М = компромиссное решение. Это все разновидности позиционного торга, и чем упорнее участники защищают свои позиции, тем труднее им изменить свою первоначальную установку. Тогда доминирует «гонор», желание «спасти лицо», и достижение согласия становится все менее вероятным, поскольку позиционный торг психологически превращается в состязание воли, чтобы заставить другую сторону изменить свою позицию.

Максимально эффективны принципиальные переговоры (по существу дела), направленные на сотрудничество и поиск разумного принципиального соглашения.

 

Они предполагают следующие процедуры:

1. Признайте наличие конфликта, очертите его как «наша проблема».

2. Разграничьте участников и предмет переговоров: отделите людей от проблемы, т. е. придерживайтесь мягкого, дружелюбного, уважительного курса в отношениях с людьми, но стойте на твердой платформе при решении проблемы.

3. Сосредоточьтесь на интересах, а не на позициях, поскольку цель переговоров должна состоять в удовлетворении подспудных интересов участников.

4. Принятая на переговорах позиция часто скрывает то, чего действительно хочет та ли иная сторона, поэтому главное внимание следует обращать не на позиции участников, а на анализ общих интересов.

5. Проанализируйте, какие интересы наиболее важны, каковы объективные препятствия, отделите их от субъективных противодействий воли и желаний участников.

6. Старайтесь разработать взаимовыгодные варианты, которые бы учитывали общие интересы и примиряли несовпадающие интересы. Разработайте многоплановые варианты выбора в ходе дискуссии и выдвижения альтернативных идей решения проблемы, но отодвиньте решение на более поздний срок.

7. Отыщите объективно справедливый или взаимоприемлемый критерий, нормы решения проблемы, чтобы соглашение отражало справедливые, объективные нормы и критерии (например, рыночные цены, экспертное мнение, законы, обычаи и т. п.), а не зависело от воли или каприза сторон. Главное — попытайтесь достичь результата, руководствуясь критериями, не имеющими отношения к состязанию воли, и уступайте доводам, а не давлению.

8. Добейтесь соглашения и воплощайте план в жизнь. При соблюдении указанных правил возможно осуществление переговоров «без поражений».

Навигация по статьямНазад | Оглавление | Вперед

Другие статьи по теме:
  • Психологические особенности веления деловой дискуссии и публичного выступле ...
  • Структура волевого действия.
  • Психологические закономерности веления деловой беседы
  • Конфликтные ситуации, возникающие в общении
  • Cтили мышления.
  • ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В СОВМЕСТНЫХ ПРЕДПРИЯТИЯХ
  • Психологические особенности подросткового возраста (11-14 лет)
  • Гибкость в планировании будущего
  • Коммуникативная компетентность. Стратегии, тактики, виды общения
  • Психологические особенности младшего школьного возраста (6-11 лет)
  • Определение продолжительности тренинга
  • ПРИМЕНЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ТРЕНИНГА НА ПРАКТИКЕ
  • Что вам нужно знать ДО НАЧАЛА ТРЕНИНГА
  • Разрешение конфликтов
  • Водя как характеристика сознания
  • ОСНОВНЫЕ УМЕНИЯ ТРЕНЕРА
  • ОБЩЕНИЕ
  • Классификация групп
  •   
     
      14 августа 2010  просмотров: 2365  Отправить на печать